Un classique de l'approche développementale en enseignement

Fuller est un auteur classique en matière d'approche développementale sur l'identité professionnelle des enseignants.

Contrairement à KATZ (1972) qui en dégage quatre, il a identifié trois principaux stades de développement de cette identité professionnelle :

1- centration sur soi comme enseignant;
2- centration sur la matière à enseigner;
3- centration sur les élèves et les problèmes d’apprentissage.

RÉFÉRENCE :

FULLER, F.F. (1969). Concerns of teachers : A developmental conceptualization. American Educational Research Journal. 6 (2), p. 207-226.