Pour bien enseigner la seule connaissance de la matière ne suffit pas

Dans un article qui relate une étude de cas (6 enseignants de niveau secondaire en anglais), Grossman (1989) contredit ceux qui affirment qu'une bonne connaissance de la matière et une bonne volonté sont suffisantes pour enseigner. Pour ceux-là les cours en pédagogie n'apportent rien. Or, Grossman montre qu'une formation pédagogique permet aux jeunes enseignants de mieux transformer "pédagogiquement" la matière. Cette transformation - en fournissant un cadre de pensée pour l'enseignement - se traduit dans la pratique en classe. Un cadre de pensée "plus pédagogique" influence la planification de cours et - élément important - la manière et ce que l'enseignant apprend de son expérience.
Référence : Pamela Grossman (1989). A study in contrast : sources of pedagogical content knowledge for secondary english. Journal of Teacher Education. septembre-octobre, p. 24-31.