Identité professionnelle des enseignants

•Ce qui nuit au développement d’une identité professionnelle positive des enseignants québécois :

–En formation initiale :

•Juxtaposition du théorique et du pratique plus que leur intégration cohérente.

•Tensions et contradictions entre la formation universitaire et la pratique scolaire.

•Approche réflexive qui s’épuise souvent dans la narration du concret sans lien avec les résultats des recherches.

•Faiblesse de la formation culturelle, de la réflexion critique, éthique, historique, épistémologique des enseignants.