En sciences de l'éducation il est devenu habituel d'exiger que le chercheur situe dès le départ sa «posture épistémologique». Si la mise au clair de sa posture est un exercice salutaire, on peut toutefois questionner le fait que cela se fasse obligatoirement en amont de la recherche. En fait, la «posture épistémologique» ne devrait-elle pas plutôt émerger a posteriori afin que, durant le processus d'investigation, le chercheur se centre uniquement sur le phénomène à connaître ?
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