Enseignement par concepts de l'histoire au secondaire

Dans un projet de recherche mené avec des collègues (équipe sous la responsabilité de la professeure Catherine Duquette de l'Université du Québec à Chicoutimi), nous avons identifié et analysé les approches aussi bien didactiques que pédagogiques mobilisées dans l'enseignement par concepts de l'histoire et éducation à la citoyenneté (HÉC) en fonction de l'expérience professionnelle acquise. Cet aspect est relativement mal documenté de l'enseignement au niveau secondaire. Nous l'avons examiné à partir d'entrevues menées auprès des enseignants en exercice et d'observations de leur enseignement. Les résultats obtenus tendent à montrer que les enseignants éprouvent de nombreuses difficultés quant à la mise en place de l'enseignement par concepts. Par ailleurs, la majorité des enseignants rencontrés n'emploient pas cette forme d'enseignement tandis que d'autres la mettent en place de manière plus ou moins consciente. De façon générale, les enseignants interrogés se sentent assez peu compétents à introduire des concepts en classe.