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jeudi 31 mars 2016

Enseigner et apprendre ne sont pas des processus de traitement de l'information

Dans le cadre scolaire, les savoirs, leur organisation, les règles qui régissent leur apprentissage, les normes qui chapeautent leurs enseignement, sont déjà en grande partie déterminés. Les savoirs sont moins des informations à décodées que des prescriptions à intériorisées, des significations à accepter.

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