L’enseignement apparaît comme un travail interactif
où le rapport à autrui (ici le collectif d’élèves) occupe une place capitale.
On ne sera donc pas surpris qu’un
tel type de travail valorise
tout particulièrement l’expérience que l’on va chercher dans les
écoles plutôt que les connaissances acquises à l’université.
En fait, l’expérience est, ici,
plus qu’une simple accumulation
de savoirs et de compétences et mobilise
aussi l’identité professionnelle de l’enseignant.
Par le fait même, on comprendra
que la pratique en classe sert
d’étalon pour juger de la pertinence des savoirs et des compétences proposés
pour enseigner.
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