Les positivistes pensent qu'ils se trouvent dans la même situation que le mathématicien qui dénomme et, par se mouvement même de dénommer, détermine exactement ce qui est dénommé. En sciences de l'éducation - comme dans toutes les sciences humaines et sociales - le chercheur n'est jamais « en face » d'un objet dont il aura totalement délimité les contours en le dénommant.
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