À propos d'une résistance en éducation

Je pense qu’il y a une incompréhension en sciences de l'éducation et en formation à l'enseignement.

La résistance face aux «données solides» vient d’une mauvaise compréhension de ce qui est nécessaire pour la formation d’un enseignant.

Or, les recherches qui ont pour objet d'outiller le professionnel doivent démontrer qu’elles le rendent plus efficace.

Et, des recherches nous disent qu’il y a des pratiques d'enseignement qui semblent plus performantes.

Les recherches qui ont des visées de compréhension d’un phénomène - sans chercher à dégager des pratiques efficaces - sont très pertinentes en elles-mêmes, mais elles permettent souvent pas d'outiller pour une pratique professionnelle.

C’est une autre logique qui est à l'oeuvre lorsqu'on souhaite former un professionnel.

Dans ce cas, on a besoin de données solides et transposables dans des stratégies et des dispositifs d'intervention..