Vous avez dit représentation ?

Une représentation est un ensemble organisé d’opinions, d’attitudes, de croyances et de savoirs se référant à un objet, un événement, une situation, un phénomène. Elle implique des interprétations, des émotions, des valeurs.

Elle comporte plusieurs dimensions : a- Situationnelle (articulée autour de situations où elle s'est révélée performante); b- Idiosyncrasique (elle est le fruit d'un processus de construction personnel); c- Sociale (elle est socialement conditionnée par la place de l’acteur); d- Expérientielle (inscrite dans l'expérience pratique de l'acteur); e- Théorique (elle comporte une construction explicative du monde).

Vous avez dit compétence ?

Elle est un savoir-agir, un pouvoir-agir et un vouloir-agir. 
Elle se déploie en contexte professionnel. 
Elle est une action contextualisée. 
Elle se fonde sur un ensemble de ressources internes ou externes au sujet. 
Plus qu’un savoir-faire, elle exige le savoir qui la fonde. 
Elle ne relève pas de l’ordre de l’application mais d’un savoir-mobiliser en contexte d’action. 
Elle est une pratique intentionnelle. 
Elle est une pratique finalisée. 
Elle est un savoir-agir efficace et efficient. Elle se manifeste de manière récurrente.

Savoir c'est...

Selon une certaine tradition philosophique...

Savoir c’est croire!

Savoir c’est croire que quelque chose est vrai!

Savoir c’est avoir de bonnes raisons de croire que quelque chose est vrai!

Un savoir existe donc à la triple condition de :

De croyance;

De véracité;

D’argumentation.

Sur le travail enseignant

Un travail interactif qui porte sur l’humain.

Une activité à forte dimension morale.

Un travail soumis à des contraintes organisationnelles et situationnelles.

Un travail complexe qui présente des caractéristiques de :

l Stabilité (des «choses» se répètent dans ce travail);

l Contingence (des «choses» imprévues arrivent dans ce travail);

l Contradiction (des dilemmes se présentent dans ce travail).