Le travail du professeur d'université a évolué de manière telle depuis quelques décennies que lire - lire attentivement, lire intensément et en profondeur, méditer ses lectures - est devenu une activité non seulement secondaire mais aussi, fort rare.
Quel paradoxe que celui qui fait du professeur d'université, un travailleur du savoir qui n'a plus le temps de lire.
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