On demande de plus en plus aux professions de
s’adapter à un monde en perpétuel changement lequel qui se traduit dans l'univers du
travail par des pressions souvent lourdes de conséquences (épuisement, malêtre, etc.). Dans un contexte où l'on doit évoluer dans une
profession adressée à autrui tel que l'enseignement, plusieurs dimensions (émotionnelles,
relationnelles, éthiques) sont mises à contribution afin de pouvoir
intervenir adéquatement face à la
multitude de défis engendrés par la complexité des situations. Il est parfois difficile pour les
professionnels de cultiver un sens au travail qui alimenterait leur sentiment
de bienêtre et de satisfaction. On remarque, entre autres, que le sens qu'un professionnel accorde à
son travail peut avoir des incidences sur sa santé mentale et son engagement. On peut aussi en déduire que ce sens peut constituer l'un des
éléments important du processus de développement professionnel nécessaire à une
saine gestion des changements incessants.
Or, le développement professionnel se
caractérise par la complexité et son étalement dans le temps. On sait par
exemple qu'il permet aux différents intervenants de développer non seulement
des compétences, mais aussi des composantes identitaires qui contribuent à la
compréhension de leur travail et de leur rôle ainsi qu’à l’enrichissement de
leurs pratiques. Ces composantes identitaires personnelles et sociales, en
constante interaction, enrichissent leur parcours professionnel par de
nombreuses remises en questions bénéfiques pour la transformation de certaines
représentations envers leur travail quotidien. Le développement professionnel s'avère donc un défi non
seulement pour la recherche, mais aussi pour la formation.
Loin de débuter lors de l’obtention d’un emploi, le développement
professionnel commence dès la formation initiale. Il se poursuit par la suite,
tout au long de la carrière, en passant par l’insertion professionnelle et la
formation continue. Ces phases développementales sont des moments importants chez les professionnels
afin de construire leur identité, d’accroître leur engagement, d’assurer leur
persévérance ainsi que de consolider leurs savoirs et leurs compétences,
éléments essentiels pour l’exercice de leurs fonctions.
